9. Cerrar el Tema con la elaboración de un ensayo que integre los aprendizajes obtenidos durante el tratamiento de los contenidos y subir estos, en archivos PDF, para su evaluación final dentro del blog personal y enlazarlo con el blog de la asignatura.

8. Para el cierre del tema y con base en el análisis del texto de Nieto Gil y la experiencia de la excursión, establecer las características del aprovechamiento educativo, precisar las normas a seguir y las tareas que se llevan a cabo antes, durante y después de una visita o excursión, mediante un cuadro como el siguiente:

Actitudes y valores puestos en práctica en la excursión
Proceso de organización.	Describir etapas según el autor.	Intelectual.	Moral.	Social.
Preparación.
Realización.
Evaluación.

Subir tareas al correo electrónico del tutor y esperar evaluación.

Después en FORO comentar y elegir una de ellas para vivenciarla fuera del aula, con el fin de destacar la importancia de los aspectos de resguardo que se deben seguir en la aplicación de estas estrategias.

7. Elaborar, por equipos, fábulas motoras con base en el apartado“El respeto a la naturaleza”, de Pinos Quilez.Y publicarlas en el blog de la materia. 

Determinar cuáles son los diferentes riesgos cuando se efectúan visitas o excursiones. Por ello, para el éxito de estas actividades, los estudiantes deben tomar en cuenta las medidas de protección que propone Pinos Quilez, en “Seguridad en la naturaleza”, además de las sugeridas por Mendoza, y anexarlas a las propuestas de visita y excursión, con énfasis en:
sistemas y señales de seguridad, tormentas, aludes y animales peligrosos.

Presentar propuestas a través de publicaciones dePower Point compartiéndolas vía GMAIL y posteriormente subir comentarios de 3 compañeros.

6. En grupo, Realizar una excursión a algún lugar de la comunidad o cercano a ésta y Determinar los propósitos y los aprendizajes que se espera lograr para fortalecer la formación inicial de los estudiantes normalistas; registrar las características físicas, ambientales y socioeconómicas del sitio y cumplir con los requisitos de las etapas de preparación y desarrollo estudiadas anteriormente y video grabar.

Se recomiendan: zoológicos, parques, áreas naturales, sitios de patrimonio cultural, etcétera. Al término de la excursión y con relación al apartado “Condiciones para el aprovechamiento instructivo de las visitas escolares”, de Nieto Gil, entregar al titular de la asignatura un Video elaborado en Movie Maker donde registren sus experiencias en la práctica, para su valoración y/o mejoramiento a través de los comentarios del  FORO dentro del blog de la materia.

5. Para concluir sobre lo anterior, reflexionar en forma individual acerca de las siguientes preguntas y luego, en equipos, elaborar una Presentación en Power Point  para presentarlo ante el grupo; junto a una serie de evidencias fotográficas o vídeos que describan su participación dentro de las visitas y excursiones.

• ¿Qué tipo de experiencias y conocimientos se deben obtener para considerar que una excursión tiene un valor pedagógico?

• ¿Qué tipo de habilidades organizativas requiere un maestro que decide utilizarlas como recurso educativo?

• ¿Qué debe saber hacer un educador físico para que la excursión sea atractiva a los alumnos?

• ¿Qué actitudes debe desplegar un educador físico con el fin de alcanzar éxito con esta estrategia didáctica?

Subir las Presentaciones al blog personal y compartirlo en el blog de la materia  y en plenaria, socializar las reflexiones y formular conclusiones.

4. Individualmente,realizar las lecturas “Introducción” y“Valores educativos de las visitas y excursiones”,de Nieto Gil y fundamentar las siguientes aseveraciones a través del foro del blog del curso y la edición de texto en línea:

• “Las excursiones y visitas escolares que efectúan
los maestros se clasifican dentro del sistema pedagógico como actividades
extraescolares”.

• “Uno de los valores de las visitas y excursiones
es el intelectual, a través del cual se acentúa la participación activa del
propio alumno”.

• “Las visitas y excursiones ofrecen al alumno la
posibilidad de practicar hábitos educativos no desdeñables (valores morales)”.

• “Los valores sociales son otro elemento que
ofrecen este tipo de acciones pedagógicas”.

•  Crear texto en línea a través de las lecturas de Nieto GIL.

4. Individualmente, realizar las lecturas PÁG. 73. “Introducción” y “Valores educativos de las visitas y excursiones”, de NietoGil, y fundamentar las siguientes aseveraciones a través del FORO:

• “Las excursiones y visitas escolares que efectúan los maestros se clasifican dentro del sistema pedagógico como actividades extraescolares”.

• “Uno de los valores de las visitas y excursiones es el intelectual, a través del cual se acentúa la participación activa del propio alumno”.

• “Las visitas y excursiones ofrecen al alumno la posibilidad de practicar hábitos educativos no desdeñables (valores morales)”.

• “Los valores sociales son otro elemento que ofrecen este tipo de acciones pedagógicas”.

Publicar en blog personal y enlazar en el blog LEF HUGO ULISES SAENZ NAVA

3. Analizar, de manera individual, el texto de Mendoza, “Descripción de la visita y la excursión”, y dar respuesta a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son los usos que tienen las visitas y las excursiones en el contexto escolar?

• ¿Qué ventajas y desventajas existen entre estas dos estrategias didácticas?

Elaborar texto en Word y Publicar el archivo.

Realizar FORO.

A partir de una visita o una excursión realizada, escribir las experiencias

que hayan sido de su agrado, le hayan impactado o llamado la atención; registrar:

• Propósitos.

• Lugar.

• Participantes.

• Sucesos.

• Emociones vividas.

• Tareas motrices realizadas.

• Aprendizajes adquiridos.

Elaborarlo en un DOCUMENTO WORD y subirlo al blog personal y compartirlo con 3 compañeros a través de un FORO de discusión.

2. Elaborar un cuadro comparativo de las actividades en el medio natural, según las ideas del autor revisado. Después, clasificarlas de acuerdo con los cinco ámbitos de la motricidad estudiados en los cursos de Desarrollo Corporal y Motricidad I y II, rescatando aquellas que los niños y los adolescentes pueden practicar en sus comunidades durante el tiempo libre. El siguiente cuadro puede ayudar a la clasificación:

Tipos	Ámbitos de la motricidad	Actividades practicadas en mi comunidad
– Juego y actividad ludomotriz.	– Complementaria de utilidad.	– “Tú las traes”.

Publicar el artículo en el blog personal y enlazarlo y comentar a 3 compañeros.

Formar FOROS y discutir las respuestas.

Diseñar en un DOCUMENTO WORD y Proponer una actividad que permita el contacto con la naturaleza, como una visita y excursión por el bosque o por jardines, preferentemente en la comunidad, que pueda ser aplicada en las jornadas de observación y práctica docente.

Crearlo en una tabla considerando los siguientes aspectos:

INDICADORES	DESARROLLO
a) Lugar.
b) Tipo de visita: corta o larga; individual o grupal; durante el horario de clase o extra clase.
c) Propósitos, que pueden ser: instructivos, estéticos, higiénicos, cívicos, sociales o tecnológicos.
d) Duración total de la visita.
e) Etapa de preparación: horarios, costos, condiciones, facilidades y restricciones, trámites administrativos, tiempo requerido para el recorrido y áreas específicas, transporte y tiempo de traslado.
f) Etapa de desarrollo: traslado, recorrido y análisis de la experiencia. Actividades a realizar (plan de actividades con bitácoras de registro, identificación de plantas y árboles, algunas acciones en el autobús, espacio de juego y tiempo libre, refrigerio, abastecimiento de agua, programa en general).
g) Medidas de seguridad: registros de asistencia, gafetes de identidad, sistema de conteo, desplazamientos, señales y puntos de reunión.
h) Relación con contenidos de educación física y otros campos o asignaturas que estudian los alumnos.

Subir al BLOG personal y compartirlo en FORO (internet) al resto del grupo para que se hagan las observaciones pertinentes y, en su caso, los ajustes que se considere conveniente.

Evaluar a 3 compañeros del grupo.

ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO EN EDUCACIÓN FÍSICA.

ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO EN EDUCACIÓN FÍSICA.

Actividad 1. Analizar el Vídeo y comenta en FORO, la importancia que tiene el movimiento en nuestra vida cotidiana y sus efectos en nuestro cuerpo, así como la importancia de la Educación Física en la promoción de este.

ACTIVIDADES ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS

ACTIVIDADES ENH,LEF. VISITA,EXCURSION Y CAMPAMENTO

LA EDUCACION FISICA Y LA CREACION DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR

PROPOSITOS GENERALES
AL ESTUDIAR LOS TEMAS Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL CURSO SE ESPERA QUE LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS:

1. Identifiquen las tareas y competencias del profesor de educacion fisica al trabajar con grupos escolares de distintos niveles educativos, y reconozcan los problemas y los retos que enfrenta en la enseñanza.

2. Avancen al realizar las actividades escolares: en particular, que distingan las relaciones que los alumnos establecen entre ellos y con sus maestros, asi como sus reacciones, intereses y valoraciones en el trabajo de las distintas actividades.

3. Reconozcan las principales caracteristicas de la organizacion y el funcionamiento de los jardines de niños, las escuelas primarias y secundarias, y analicen las formas en que dicha orgazacion y funcionamiento influyen en el trabajo que desarrolla el maestro de educacion fisica.

4. Valoren la observacion y el dialogo con los alumnos y los maestro, como medios para conocer las caracteristicas y los retos del trabajo en educacion fisica en los planteles de preescolar, primaria y secundaria..

DESCARGA DE ARCHIVO DE OBSERVACION DE PROCESO ESCOLAR

http://www.mediafire.com/?87p9jiddpevkjbi